18.04.2012
«Молодежный Этнокалендарь» к толерантности готов
Совсем недавно, в конце января 2012 года, Комитет по внешним связям Санкт-Петербурга в рамках городской программы «Толерантность» запустил проект тематического ежедневника старшеклассника – «Молодежного Этнокалендаря». Его экземпляры дошли до адресатов – старшеклассников абсолютно всех общеобразовательных учреждений. С тех пор времени прошло немного, но первые выводы сделать хочется: выяснить, не стал ли «первый блин комом», а если будут конструктивные предложения по его совершенствованию – принять к сведению.
С этой целью комитет решил узнать из первых уст самых строгих судей – непосредственно новоиспеченных обладателей ежедневника – о его явных преимуществах и о том, что еще требует дальнейшей доработки.
17.04.2012
Российско-финский «Хоровод дружбы» становится шире
В школе №238 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга 16 марта 2012 года прошел VIII Международный фестиваль национальных культур «Хоровод дружбы», ставший традиционным. В мероприятии приняли участие друзья учебного заведения – учителя и учащиеся школы Мансиккала (город Иматра), русско-финской школы Восточной Финляндии (города Иматра, Лаппеенранта, Йоенсу).
06.03.2012
Русский язык учат виртуально
С 2011 года в Адмиралтейском районе работают два онлайн-проекта для организации обучения детей-инофонов русскому языку. За это время с ресурсами познакомились все школы района, а 13 из них регулярно используют виртуальную образовательную площадку в работе с младшими школьниками, имеющими разный уровень владения русским языком.
«Виртуальная школа русского языка» – продукт, созданный творческим коллективом учителей начальной школы, учителей-логопедов и методистов Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, преподавателей кафедры межкультурных коммуникаций РГПУ им. А. И. Герцена.
05.03.2012
Диагностика владения русским языком
С 24 января по 24 февраля 2012 года в Адмиралтейском районе проходила первичная диагностика владения русским языком учащимися-инофонами начальных классов.
В ней приняли участие 208 школьников из 64 классов 13-ти школ (с 1 по 4 класс). Результаты диагностики были представлены на заседании Районного методического объединения учителей полиэтнических классов 27 февраля.
13.02.2012
Шаг вперед к толерантности
В Адмиралтейском районе 13 февраля 2012 года подвели итоги первого районного конкурса «Толерантность: шаг вперед». Мероприятие состоялось в информационно-методическом центре района на наб. реки Фонтанки, д. 134.
Цель конкурса – представить особенности и результативность участия школьников в музейных программах, связанных с ролью толерантности в обществе. Они не только расширяют кругозор детей и помогают приобщиться к истории и культуре России и Санкт-Петербурга, но и выполняют воспитательную, социальную и интегрирующую функцию в процессе изучения детьми этно-хронологических процессов.
В конкурсе приняли участие классные руководители классов-участников музейного направления в рамках программы «Толерантность», которые представили специально разработанные программы – портфолио. В презентационных материалах конкурсанты отразили такие пункты, как посещение музея, поддерживающие программу мероприятия в классе с детьми и их родителями, отзывы школьников, классного руководителя, учителей школы, творческие работы учащихся и др.
31.01.2012
Учителя полиэтнических классов объединились
В январе 2012 года на базе Информационно-методического центра Адмиралтейского района начало работу первое в Санкт-Петербурге районное методическое объединение учителей полиэтнических классов.
Прежде всего РМО создано с целью реализации в районе единого комплексного подхода к обучению, социально-психологической и языковой адаптации учащихся-инофонов в государственных общеобразовательных учреждениях, в том числе в системе дополнительного образования.
В состав объединения вошли 16 учителей начальных классов из 13-ти школ района. На первом заседании РМО, состоявшемся 23 января, была представлена модель системы обучения русскому языку как неродному младших школьников-инофонов. Программа включает этапы первичной и углубленной диагностики уровня владения русским языком и ступени обучения детей.
